【讲座回顾】赵金刚︱如何读《孟子》？

2026年10月18日19:00，西北大学第二十届研究生学术月专题讲座于长安校区中国思想文化研究所学术报告厅（714）顺利开展。清华大学哲学系长聘副教授、仲英青年学者、清华大学人文学院党委副书记、国学研究院院长助理赵金刚做题为《如何读〈孟子〉？》的学术讲座。本次讲座由路传颂副教授主持，李友广教授、朱军副教授、赵阳老师、黄熙老师、董恭博老师以及西安电子科技大学人文学院孙德仁副教授、西安文理学院历史文化旅游学院刘育老师出席讲座，思想所硕博研究生以及西北大学哲学学院等其他兄弟院系学生参与交流研讨，共同走进孟子的思想世界。

赵金刚老师以“AI来了之后要不要读书？”为切入，引人深思。他提出，步入AI时代，我们反而要比以往更加注重经典，只有认真的研读文本，才能获得自己的洞见。同时，赵老师点明本次讲座的核心是向同学们示范《孟子》的阅读方法，引导大家读懂一个作为“现实的理想主义者”的孟子。

赵金刚老师提出，孟子不只是一位思想家。清代吴敏树评价孟子说理，如同“家人常语”。他认为，理解《孟子》的重要方法，就是用清晰的现代汉语把古代的思想或者问题讲清楚。他还依托表格直观梳理《孟子》的文体结构，包含语录式、短评式、问难式、叙议结合式等。其中，叙事、独白在书中占比较高。

谈及阅读方法，赵金刚老师对比《论语》与《孟子》的阅读差异，提出《论语》要冷看，《孟子》要熟读，读书要首尾通贯、整体通读，不可逐一句一字上理会也。他总结了阅读《孟子》的三大要点：一是读“活”，尽可能多的了解历史背景——“知人论世”；二是读书画面感，揣测对话双方的心理、动作，要有想象力，与读《庄子》的想象不同；三是读出逻辑论证。

随后，赵金刚老师选取《孟子》中的核心篇章展开详细解读。

首先，随着时代的变迁，许多古人共享的知识背景缺失。因此，读《孟子》要尽可能还原历史背景。他以《孟子·梁惠王上》开篇“孟子见梁惠王”的义利之辨为例，阐释这段对话背后的重要背景，梁惠王的先祖是主导三家分晋的魏文侯。三家分晋本质上是“上下交争利”，下位者打着“以利为利”的旗号争权夺位。孟子虽然未明说，但梁惠王对此心知其意。孟子借此提醒梁惠王如果这一行动逻辑普遍化，终将祸起萧墙。而孟子的仁义之道则试图为这一历史行动逻辑“刹车”。

其次，读文本要有想象力。赵金刚老师详细解读齐宣王与孟子的长篇对话，即“齐桓晋文之事”，带领大家体会齐宣王的心理变化、神态语气，让这段历史场景在听众的脑海中鲜活起来。在孟子的层层引导下，齐宣王坦言心中“大欲”，希望征服天下。孟子直言以他当下的方式追逐霸业，无异于缘木求鱼，甚至会招致更大的灾祸。赵老师指出，孟子的预言在后世也得到印证。孟子深知霸道虽能带来短期收益，却会招致长远灾祸，是一位看透现实的理想主义者。

再者，读懂孟子的逻辑论证。赵金刚老师以孟子告子“仁内义外”的辩论为例，指出告之的立论根据在于“长”和“白”这一类概念为大家所共同认可，是客观而普遍的；而人的爱悦之情，也就是告子所谓的“仁”，却是内在的、主观的。孟子则强调人的道德判断、道德意识与事实判断之间存在根本区别。

问答交流环节，现场氛围热烈。哲学学院学生裴中褀，思想所李硕、孟驱洋、王天、杨新宇等同学踊跃提问，围绕“朱熹理气论”“朱陈之辩”“孟子‘思’的本源与功夫”“孟子与韩非子的思想异同”“孟子的知行观”等问题，与赵金刚老师展开深入讨论。在一问一答间思想碰撞，同学们收获良多。最后，路传颂副教授对本次讲座进行总结，讲座在热烈的掌声中落下帷幕。